每次聽到「我們應該把每一天都當成在這世上的最後一天來過」
我就覺得這種建議表面上聽起來是很棒，
但是實際上其實是非常任性的一句話，

如果我把每一天當成最後一天來過，
我絕對會先放下我的工作，睡個覺後悠閒的醒來，
翻一翻我一直沒有時間看的書，在午後走出去享受美好的陽光和微風，
看一看路邊被太陽曬得耀眼的植物，
感謝他創造生命，帶給我們美好，也為我們遮陽，

聯絡許久不見的朋友，講講當年的我們，
然後跟自己最親愛的家人們坐下來靜靜地聊天，
然後謝謝生命中的每一個人帶給你的快樂、痛苦、成長、回憶…

當你體會到自己所講的一切與現實生活完全相反，
就會了解到這句話是有多不負責任。































也許最諷刺的是，如此容易的事對大多數的人來說竟是一種奢求。

科技讓人分心，尤其是越貼近生活的科技越是讓人分心，
在聚會、聊天的場合靜靜觀察有多少人是一邊聊天一邊滑著他手上的「科技」？
在聊天時還不時地接著一通通的電話，因為他不能沒有手機。

最近覺得很有趣的一件事是：

以前要是身體出了什麼狀況需要看醫生，
就會發現自己討厭看醫生的感覺，會覺得突如其來的感冒或發燒耽誤了工作或日常生活，
只會希望煩人的病能夠趕快好，讓我能夠繼續正常的生活；

台南，跨年夜

「是我們改變了世界，還是世界改變了我和你？…」

劇中用這首「一樣的月光」串起了整齣戲的故事，
透過一對姐妹的故事描述了人與人之間的情感被冷漠、節奏快速的生活步調所隔離，
吳念真也說了：「我們常因知識的傲慢而不自知，究竟知識是用來貢獻，還是掠奪？」

我曾經思索過現代社會的教育出了什麼問題，
填鴨式的教育方式跟瘋狂的補習、逼迫學習才藝已經變成教育界及家長十分常見的典範，
縱然在台灣已經開始注意到填鴨式的教育是有多麼扼殺孩子們的天賦，
但遺毒依然存在。教育界、家長們往往害怕這一代的寶貝們不了解自己該學些什麼、
出了社會後會不會沒有競爭力，因此總是為他們安排的好好的、照顧得好好的，
卻不了解這種想要贏在起跑點的做法，反而會讓他們更不知道該怎麼靠自己的力量跑向終點。

蔣勳 - 《孤獨六講》

這周末回南投去度假，陪舅舅，也陪太太把蔣勳的有聲書《孤獨六講》給聽完了，
雖然沒做什麼、沒買什麼、沒去哪裡，卻覺得這趟旅程滿載而歸。
蔣勳這《孤獨六講》中所謂的六講，講的就是：
情慾孤獨、倫理孤獨、革命孤獨、語言孤獨、思維孤獨。

一邊聽，一邊覺得自己好像回到了學生時期，又變成了像學生一樣扮演聽課的角色，
而蔣勳給我們上了好棒、好充實的一課，覺得自己好像又多認識了一個很棒的老師。
這個主題中的「孤獨」兩個字，也許在大家認為是不好、或極其負面的字眼，
也許是因為，每個人都害怕孤獨。

妳說：「他走了。」



我們開始經歷著跟以前不太一樣的世界，
現在不單只是有些人會走進你的生命，
也開始有些人，走出了你的生命，或者該說是：走出了這個世界。

曾經夢到我有個飛行器，

我一直從高處跳躍而下然後飛行，

如果可以，就這樣不要醒來也很好。

當我們到了一定的年齡，

我們是否會安於現狀，卻從來不敢翻看以前滿懷熱血的自己所寫下的夢想？







我們是否已經成為了那種大人－－

在卑鄙中施點仁慈，人就被俘虜了。




到頭來，

該說是誰放任人類無止盡的犯罪，總是互相欺騙、傷害？




不就是我們自己嗎？